MeediaRadari õppematerjal

Märtsis 2025. a. andsime välja õpiku “Kuidas orienteeruda infokülluses”, mis aitab täiskasvanute koolitajatel anda edasi digi- ja meediapädevuse alaseid teadmisi.
Kaasrahastab Šveitsi riik majanduslike ja sotsiaalsete erinevuste vähendamiseks Euroopa Liidus.

Laadi e-õpik alla siit

Kuidas orienteeruda infokülluses / Как ориентироваться в большом объеме информации

Lisamaterjal:

Siit leiad digi- ja meediapädevuse projekti MeediaRadar õpikus vastavas peatükis soovitatud lisamaterjali: raamatud, artiklid, videod, mängud, harjutused ja muud.

eesti keeles

vene keeles

Harjutused

eesti keeles

Rühmatöö: argumendi koostamine

Moodustatakse neljaliikmelised rühmad, kus iga osaleja saab paberilehe. Koolituse läbiviija annab ühe teema. Iga osaleja kirjutab lehele teemaga seotud väite. Seejärel annavad osalejad paberilehe edasi enda kõrval istujale. Saadud paberile kirjutavad osalejad väitega sobiva seletuse. Tegevus kordub argumendi järgmiste osadega (tõestus ja järeldus). Ring liigub pidevalt samas suunas. Kui argument on valminud, antakse see tagasi inimesele, kes algse väite kirjutas. Rühmades arutatakse, kas väite algne autor oleks argumendiga samamoodi jätkanud ning kuidas saaks argumenti täiendada.

Võimalikud teemad argumenteerimiseks:
- Kas maakera on ümmargune või lame?
- Kas robotid võtavad üle?
- Kas kliimasoojenemine on reaalne?
1) Sobita kokku pealkirjad, pildid ja tekstid.

Eelnevalt tuleb välja trükkida need artiklid:

Artikkel 1

Artikkel 2

Artikkel 3

Artikkel 4

Artikkel 5

2) Analüüsi näidisartikleid: tuvasta, kas need vastavad faktipõhisuse ja tasakaalustatuse nõuetele ning vaatle, kuidas visuaalne ja keeleline väljendus mõjutab emotsioone ja arusaamu.

Artikkel 1

Artikkel 2

Artikkel 3

3) Leia üks sündmus, mida kirjeldatakse erinevates lugudes, ja kujuta ette, kuidas erinevad kohalikud meediakanalid sama sündmust kajastaksid.

Artikkel 1

Artikkel 2

Artikkel 3

4) Loe mõne ajalehe tänast juhtkirja. Mis on selle teema ja eesmärk?
Tutvu tänase meediavalikuga – kas miski jääb silma? Kas leiad mõne manipulatsiooni?

Loe pealkirju ning sobita kokku pealkiri, klikisööda tunnus ja emotsioon.

Eelnevalt tuleb välja printida pealkirjad, klikisööda tunnused ja emotsioonid:

Pealkirjad:
Eesti tenniselootus sai Leedus vägeva võidu
- Trump teatas telefonikõnest Putiniga
- Eesti ja Leedu vahel on taas rongi otseühendus
- Trump: palestiinlastel ei oleks õigust Gazasse naasta
- Jäätunud luhad rõõmustavad uisusõpru
- Euroopa Liit võib oma eelarve radikaalselt ümber teha
- 36aastane Riin: üks öö võib pöörata segi kogu elu, aga ma ikkagi ei kahetse
- REPLIIK | Psühholoog ja haridusametnik Aune Valk: bakalaureusekraad pole lõplik haridus
- Riigivapi III klassi teenetemärgi pälvinud Kadri Simson: kõike seda, mida saavutanud olen, ei saagi vähese tööga
- HEA TEADA | Mida teha, kui Ryanair tühistas sinu lennu?
Klikisööda tunnused:
- Ebamäärased, detailideta pealkirjad.
- Kummalised, palju- või vähesõnalised sensatsioonilised väited mõne isiku, sündmuse vm kohta.
- Ebareaalne, „liiga hea, et olla tõsi“-tunne.
- Hirmutavad või manipuleerivad fraasid.
- Küsi- või hüüumärkide rohkus.
- Võltsitud või toimetatud reklaampildid.
- Mitteasjakohased veebiaadressid, kuhu lugejat korduvalt ümber suunatakse.
- Uuesti esile tõstetud fakt/sündmus/info, mis ei ole enam ammu ajakohane.
Emotsioonid:
- vastumeelsus
- ebameeldivuse tunne
- ärritus
- hämmastus
- ehmatus
- usaldus
- õnnetunne
- rahuldus
- hirm
- uhkus
1) Leia klikimagneti näiteid: uudisteportaalidest (pealkirjad), reklaamidest, sotsiaalmeediast.
- Mis oli sinu näidete puhul selle võtte kasutamise eesmärk?
- Milliste teemade ja emotsioonidega mängiti
- Kes oli sihtrühm?
- Kas tahtsid ka ise pealkirjal klikkida ja miks
- Kas nende näidete puhul saaks klikimagneti kui võtte kasutamist vältida
- Kuidas kõlaksid need pealkirjad ilma manipulatsioonideta?
2) Ava neutraalne uudis, loe läbi ja kirjuta oma klikisööt-pealkiri.

Artikkel
- Milliste emotsioonidega mängisid?
- Kas teised klikkisid sellel pealkirjal?
Tajuvigade äratundmise harjutus.

Igal argumendil on vähemalt kaks poolt. Rühmad kujundavad ühe argumendi puhul poolt- ja teise puhul vastuseisukohad. Otsitakse infot oma seisukohtade tõestuseks. Et argumendi teist poolt ümber lükata, tuleb teada, milline see pool on ja missugusel informatsioonil see põhineb. Kui ignoreeritakse infot, mis ei sobi sellega, mida mõeldakse või ootatakse, siis leitaksegi ainult see info, mis kinnitab seda, mida arvatakse või oodatakse.

Tartu Ülikool. Digimentorid: Propaganda ja kognitiivsed nihked.

Eesti Väitlusselts. Tunnikava tajuvigade mõistmiseks.

Eesti Väitlusselts. Tunnikava eelarvamuste mõistmiseks.

Eesti Väitlusselts. Fakt ja arvamus. Tunnikava vene keeles.
1) Kontrolli pilte. Kasuta pildituvastustehnoloogiat Google Lens, et teada saada, kas võõral profiilil olevaid pilte on ka mujal kasutatud. Klikake selleks parema hiireklahviga pildil või kasutage rakendust.

2) Sul on vastamata kõne võõralt numbrilt, näiteks 666 8888. Otsi telefoninubrit ja kontrolli, kes helistas. Võib otsida infot Google’st või ka spetsiaalsetelt veebilehtedelt, näiteks https://www.scamadviser.com/

3) Lisaharjutused leiad lehelt https://digikotkas.naiskodukaitse.ee/
1) Ava oma sotsiaalmeediakonto ja vaata läbi oma sõprade nimekiri.
- Kas sa tegelikult tead, kes need inimesed on, kes sind jälgivad?
- Kas keegi neist ei ole kahtlaselt oma profiilipilti või -nime muutnud?
2) Jaga oma kogemusi:
- kas oled ise näinud sotsiaalmeediapostitusi, mis kuritarvitasid teiste inimeste identiteeti?
- Kas tead mõnda identiteedivarguse juhtumit või on petturid pöördunud ka sinu poole?
1) Palu sõbral, kolleegil või pereliikmel näidata oma sotsiaalmeediavoogu. Võrdle reklaame ja sisu, mida sina oled näinud. Mille järgi on algoritmid otsustanud, et miski võib just sulle või sõbrale meeldida?

2) Tee eksperiment. Vali teema või sisu, mis sind varem ei ole sotsiaalmeedias huvitanud ja proovi märkida meeldivaks 5‒7 sellise sisuga postitust. Jälgi, mis hakkab sinu infovoos toimuma.

vene keeles

Выберите короткое актуальное сообщение из недавнего печатного издания или социальных сетей. Внимательно прочитайте текст, при необходимости несколько раз. Подумайте, кто может быть заинтересован в этом тексте или иметь к нему отношение.

Отметьте в тексте места, указывающие на этот интерес. Обсудите результаты в небольшой группе.
Работа в группах: составление аргумента

Формируются группы по четыре человека, каждый участник получает лист бумаги. Ведущий тренинга задает одну тему. Каждый участник пишет на листе связанное с ней утверждение. Затем участники передают лист бумаги человеку, сидящему рядом. На полученном листе участники пишут пояснение к утверждению. Это действие повторяют, чтобы добавить следующие части аргумента (доказательство и вывод). Лист все время передают в одном и том же направлении. Когда аргумент готов, его вновь передают участнику, который написал первоначальное утверждение.

Группы обсуждают, продолжил ли бы изначальный автор утверждения аргументацию в том же духе и как можно дополнить аргумент.

Возможные темы для аргументации:
- Является ли Земля круглой или плоской?
- Заберут ли роботы рабочие места?
- Является ли глобальное потепление реальным?
1)Сопоставьте между собой заголовки, изображения и тексты.

Предварительно нужно распечатать статьи:

Статья 1

Статья 2

Статья 3

Статья 4

Статья 5

2) Проанализируйте примеры статей: определите, сбалансированы ли они и основаны ли на фактах, а также рассмотрите, как визуальное и языковое выражение влияет на эмоции и восприятие.

Статья 1

Статья 2

Статья 3

3) Найдите событие, которое описывается в разных публикациях, и представьте, как разные местные СМИ осветили бы это событие.

Статья 1

Статья 2

Статья 3

4) Прочитайте сегодняшнюю редакционную статью в какой-либо газете.
Какова ее тема и цель?

5) Он-лайн игра Very Verified: Почему это было опубликовано
1)Ознакомьтесь с содержанием СМИ за сегодня — привлекло ли что-то ваше внимание? Можете ли вы найти какие-нибудь манипуляции?

2) Прочитайте заголовки и сопоставьте заголовок, признак кликбейта и эмоцию.
1) Участники делятся на две группы. Одни пишут комментарии в поддержку чего-либо, другие — против. Затем по очереди читают их вслух.

2) Откройте сайт какого-либо магазина косметики и постарайтесь найти не менее трех товаров с оценкой 5+, у которых много отзывов.
1)Найдите примеры магнита для кликов: на новостных порталах (заголовки), в рекламных объявлениях, в социальных сетях.
- С какой целью этот прием использовался в ваших примерах? На каких темах и эмоциях играли авторы?
- Кто был целевой аудиторией?
- Захотелось ли вам самим кликнуть на заголовоки почему?
- Можно ли было в этих примерах обойтись без использования кликбейта?
- Как бы звучали эти заголовки и примеры без манипуляций?
2) Откройте нейтральную новость, прочитайте ее и напишите свой кликбейтный заголовок. На каких эмоциях сыграли вы? Кто бы кликнул на этот заголовок?

Статья
Упражнение на распознавание когнитивных искажений.

У каждого аргумента есть как минимум две стороны. Группы формируют мнения «за» для одного аргумента и «против» для другого. Они ищут информацию, чтобы доказать свою точку зрения. Чтобы опровергнуть другую сторону аргумента, нужно знать, что это за сторона и на какой информации она основана. Если вы игнорируете информацию, не соответствующую вашим представлениям или ожиданиям, то найдете только ту, которая подтверждает их.

Eesti Väitlusselts.Факт и мнение
1) Поделитесь своим опытом: сталкивались ли вы когда-нибудь с дезинформацией?Проверяли ли вы ее и как?

2) Обсудите, кто и зачем может писать фейковые новости о событиях в Эстонии.

3) Обсудите возможные последствия распространения дезинформации.
1) Проверьте фотографии. Для этого используйте технологию распознавания изображений Google Lens. Таким образом вы сможете проверить не использовались ли фотографии этого пользователя в других аккаунтах или на других сайтах. Для этого щелкните правой кнопкой мыши на изображении или воспользуйтесь приложением Google Lens.

2) У вас есть пропущенный звонок с незнакомого номера, например 666 8888. Поищите номер телефона и проверьте, кто звонил. Вы можете воспользоваться поисковиком Google или проверить номер телефона на специальных сайтах, например https://www.scamadviser.com/ .

3) Дополнительные упражнения найдете на странице https://digikotkas.naiskodukaitse.ee/
1) Поиск на сайте who.is.

Когда зарегистрирован домен rara.ee?

15.10.2016

07.01.2019

03.03.2021

12.07.2022

2)Поиск на сайте haveibeenpwned.com.

Какой из этих паролей используется чаще всего?

Metsamari123

Maasikas123

Vaarikas123

Mustikas123

3) Дополнительные упражнения найдете на странице https://digikotkas.naiskodukaitse.ee/
1)Посмотрите в Facebook, сколько ваших знакомых добавили себе в друзья Хелье Ранд (Helje Rand). Это фиктивный аккаунт, такого человека на самом деле не существует. Не стоит добавлять в друзья людей, которых вы не знаете в реальной жизни.

2) Дополнительные упражнения найдете на странице https://digikotkas.naiskodukaitse.ee/
1)Откройте свой аккаунт в социальных сетях и проверьте список друзей.
- Действительно ли вы знаете людей, которые на вас подписаны?
- Не сменил ли кто-то из них подозрительным образом свое фото или имя?
2) Поделитесь своим опытом:
- видели ли вы когда-нибудь посты в социальных сетях, где используется личность других людей?
- Знаете ли вы о случаях кражи личности или связывались ли с вами мошенники?
1)Попросите друга, коллегу или члена семьи показать вам свою ленту в социальных сетях. Сравните рекламу и контент, которые вы видели. Как алгоритмы определили, что вам или вашему другу может понравиться именно это?

2) Проведите эксперимент. Выберите тему или контент, которым вы раньше не интересовались в социальных сетях, и поставьте лайк 5—7 постам с такой тематикой и контентом. Проследите за тем, что происходит в вашей ленте, как она меняется.

Projekt MeediaRadar

Meedia- ja digipädevuse arendamine

RaRa koduleht

Otsinguportaal

MeediaRadari õppematerjal

Laadi e-õpik alla siit

Lisamaterjal:

eesti keeles

vene keeles

Harjutused

eesti keeles

vene keeles

Projekt MeediaRadar